川哥指哪我打哪，這個(gè)梗是出自初中課本《道德與法制》里面的插圖，一共4幅。
場(chǎng)景一：上課時(shí)小川總是和我說(shuō)話。
場(chǎng)景二：小川認(rèn)為我是“他”他的好朋友，不允許我與其他朋友交往。
場(chǎng)景三：放學(xué)后，小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)我一起去，還說(shuō)我的費(fèi)用他包了。
場(chǎng)景四：小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那個(gè)人。
那么問(wèn)題來(lái)了哈；
作為小川的好朋友，”我”應(yīng)該怎么做?
答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎?
應(yīng)該為朋友做任何事情嗎?
其實(shí)，這幾幅圖中的情況原本就是用來(lái)教育初中生，讓他們認(rèn)識(shí)到這些做法是錯(cuò)誤的。畢竟，作為一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，還是要以學(xué)業(yè)為重，不要去搞那些亂七八糟的東西，要好好學(xué)習(xí)。
但如果站在成年人的角度上來(lái)說(shuō)，小川請(qǐng)朋友上網(wǎng)，力挺朋友，替朋友撐腰的行為是仗義的，是大氣，很多人都愿意和這類人做朋友。
那么，對(duì)于這種喜歡分享，又大方仗義的朋友都要打的人能是啥好人嗎？所以，擺手并不是拒絕，而是讓川哥稍等片刻，我去干他丫的，川哥指哪我打哪！
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