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按照國際上的分法，普遍認為人才分為學術型人才、工程型人才、技術型人才、技能型人才四類。

按照級別來分，可分為初級人才、中級人才、高級人才等。

按照年齡段來分，可分為中老年人才、離退休人才、中青年人才等。

高層次人才指在人才隊伍各個領域中層次比較高的優秀人才，或處于專業前沿并且在國內外相關領域具有較高影響的人才。一般來講，這類人才素質高、能力強、貢獻大、影響廣。高層次人才常常具有特別旺盛的創造力，在個人素質上表現為具有創新意識、創新能力、合作能力、敬業精神的新型人才。

1.高層次人才從事的往往是專業尖端、學科前沿方面的研究和創新工作。

高層次人才一般需要從本科— — 碩士— — 博士到博士后，有時還要在此基礎上經過一定的高其他教育或相關實踐培訓。從知識積累的角度講，更是一個不斷自我更新的過程，這個過程有始無終。

2.高層次人才是具備較高素質的高級專門人才。高層次人才要求能對本學科的前沿知識了如指掌，能熟練地處理各種問題。這種高標準、高要求必然要求高層次人才具有比一般性人才高得多的技能和本領，而較高的技能和本領的獲得必須經過嚴格的訓練和學習，經過汲取本學科的前沿知識和本行業專家、學者的技能，轉化為自身的能力，從而體現出高層次人才的獨特性。

3.高層次人才不同于一般性人才，要求有較高的綜合應變能力和科研創新能力。不僅要有較高的理論水平，而且要有較高的實踐操作能力；不僅要熟悉本學科的專業知識，還要精通多學科的邊緣知識，高層次人才在某種程度上講，是多種人才的復合體。這種復合型人才能表現出極強的適應性和創新性。

隨著經濟的快速增長和改革開放的深入，對高層次人才的需求不斷增加。由于歷史原因，我國教育從80年代后期才受到高度重視，高層次人才的培養遠遠不能適應社會的快速發展，因此高層次人才呈現稀缺性。

高層次人才的這種要求使得在培養、使用和配置高層次人才時常常顯得十分困難。高層次人才的資本投資高，對高層次人才的投資比一般性人才要高。而這一切必須借助高資金的投入，沒有高資金的投入，就沒有高效益的產出。

創新、發明、從事開拓性的研究常常具有高風險性。從學科建設上講，一個新理論從產生到被廣泛接受需要經過多次反復實踐。學科內的競爭和學科間的競爭迫使高層次人才必須具備一定的勇氣。高層次人才提出的某些新理論招致眾人圍攻的現象屢見不鮮。從高層次人才的研究效益上講，某些高層次人才的研究產出并不明顯，在成果至上的今天，專心研究具有高風險性。從知識更新的速度來講，知識經濟時代，知識日新月異，高層次人才的職業短暫性特點也呈現出高風險性。