筆譯在一般情況下，通常包括這幾個(gè)環(huán)節(jié)——通讀、分析、翻譯、審校等。
對(duì)于審校，很多人把它單純地理解為校對(duì)。
其實(shí)不然。
審校包括校正以及潤(rùn)色兩個(gè)部分，除了對(duì)錯(cuò)譯和漏譯的檢查和修正之外，對(duì)譯文的潤(rùn)色也是同等重要。
潤(rùn)色工作的展開需要從三方面來考慮。
1、語(yǔ)句的流暢
提升譯文的受眾體驗(yàn)是展開潤(rùn)色工作的最終目的。
詞與詞之間的搭配是否合適？句與句之間的意思是否連貫？段與段之間的邏輯是否通順？整篇文章的前后承接關(guān)系是否恰當(dāng)？
因?yàn)椴煌Z(yǔ)言的表達(dá)方式以及用語(yǔ)習(xí)慣存在較大差異，所以在翻譯過程中有時(shí)就需要譯者把一段話拆開，有時(shí)又需要把幾句話合并起來。
不斷地拆分與合并有可能會(huì)將原有的邏輯順序打亂，導(dǎo)致語(yǔ)句的不通順，影響受眾的理解與體驗(yàn)。
因此，對(duì)于語(yǔ)句流暢的潤(rùn)色，不但要理順表面上語(yǔ)言字詞的語(yǔ)法及用法，同樣也要理順原文背后的含義以及前后邏輯關(guān)系。
2、風(fēng)格的統(tǒng)一
確定譯文的語(yǔ)言風(fēng)格，是在通讀原文之后，在分析的這一環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)行的主要工作。
譯文的語(yǔ)言風(fēng)格是基于原文語(yǔ)言風(fēng)格基礎(chǔ)之上的。
其中，文學(xué)翻譯，尤其是小說以及影視類，對(duì)于語(yǔ)言風(fēng)格的界定要求最為嚴(yán)謹(jǐn)。不僅體現(xiàn)在通篇的整體語(yǔ)言風(fēng)格，還包括原文中涉及人物形象自身的風(fēng)格定位。
比如在原文中某個(gè)人一直說話很簡(jiǎn)短、很嚴(yán)厲，那么“小心你們碰到的東西”當(dāng)然就不如“別亂摸”合適。
這，主要考驗(yàn)的就是譯者對(duì)原文的理解與進(jìn)一步思考。
3、受眾的理解
受眾的理解是翻譯的出發(fā)點(diǎn)以及工作目標(biāo)。如何方便受眾對(duì)原文的理解，就需要在翻譯的基礎(chǔ)上再加以潤(rùn)色。
翻譯，跨越的不光是語(yǔ)言，還有文化。在不同的文化背景以及社會(huì)文明的熏陶下，人們對(duì)于同一事物的認(rèn)知與看法也會(huì)有所不同。
在面對(duì)差異較大的語(yǔ)言表述方式時(shí)，就需要參考以目標(biāo)語(yǔ)言的用詞習(xí)慣進(jìn)行概念的轉(zhuǎn)換。在必要時(shí)，甚至需要加以注釋進(jìn)行補(bǔ)充說明。
在對(duì)譯文進(jìn)行潤(rùn)色時(shí)，從便于受眾的理解出發(fā)，把不通暢的語(yǔ)言化為通暢的語(yǔ)言，把風(fēng)格不統(tǒng)一的語(yǔ)言化為風(fēng)格統(tǒng)一的語(yǔ)言，把晦澀難懂的語(yǔ)言化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。
雖然看似繁復(fù)，但通過多次的實(shí)踐與練習(xí)，掌握好每個(gè)階段的要點(diǎn)，就能保證好譯文的水準(zhǔn)。
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