2018年9月在全國教育大會(huì)上提出了“六個(gè)下功夫”，為我國未來人才培養(yǎng)指明了方向。
這六個(gè)“下功夫”分別為：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。
過去我們提到“素質(zhì)教育”只知道是“德智體美”全面發(fā)展，但是這其中的“德”具體指的什么，“美”指的又是什么，“德智體美”是并列關(guān)系還是主次關(guān)系，并沒有明確的答案。如今隨著“六個(gè)下功夫”的提出，進(jìn)一步豐富了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)中“道德引領(lǐng)”的重要性，是素質(zhì)教育深化發(fā)展的最新成果，有助于全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，為我們將來選拔人才、培養(yǎng)人才明確了方向。未來，相信在“六個(gè)下功夫”的指導(dǎo)下，我們的教育一定會(huì)發(fā)展得更加美好！
從這“六個(gè)下功夫”的內(nèi)涵中，我們可以看到，我們對(duì)于新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，把“德”放在了“知識(shí)”的前面，而在對(duì)于”德“的要求中分別談到了國家大德、社會(huì)公德和個(gè)人品德?！耙趫?jiān)定理想信念上下功夫”和”要在厚植愛國主義情懷上下功夫”其實(shí)講的就是“國家大德”。而“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”指的就是”社會(huì)公德和個(gè)人品德“。
并且，關(guān)于“德”的部分在“六個(gè)下功夫”中排名前三，而對(duì)于部分教育工作者而言更為重視的“知識(shí)”則排名在后。這其實(shí)就是在提示教育工作者，如果一個(gè)學(xué)生的道德修養(yǎng)不行，那就先著重培養(yǎng)他的道德修養(yǎng)，道德修養(yǎng)如果達(dá)到了比較好的程度，那可以繼續(xù)培養(yǎng)他的“知識(shí)”；反之，如果一個(gè)人道德修養(yǎng)有著比較明顯的問題，那可以先把“知識(shí)”培養(yǎng)往一邊放一放，等“道德修養(yǎng)”符合基本要求了，再去繼續(xù)培養(yǎng)。
為什么要把”德“放在”知識(shí)“的前面呢？在一些學(xué)校、企業(yè)及公務(wù)員群體中，我們會(huì)經(jīng)常遇到那種學(xué)歷很高，知識(shí)很豐富，但是品行不端的人。他們當(dāng)中有的人寫論文會(huì)去抄襲，有的身處企業(yè)要職卻私相授受、貪污受賄，有的作為人民公仆卻欺壓百姓、以權(quán)謀私，這些”知識(shí)上的巨人，道德上的矮子“，利用著社會(huì)賦予的資源，卻做著阻礙社會(huì)發(fā)展、吸食社會(huì)血液的行為，令人深惡痛絕。所以對(duì)于這些人，既然他們不具備貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的道德修養(yǎng)，那不如讓這些人平庸，把寶貴的社會(huì)資源更多的傾斜給那些有愛國情懷、品行端正的人，讓這些人帶領(lǐng)大家一起奮發(fā)拼搏、勇往直前。
“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”，個(gè)人認(rèn)為可以總結(jié)為兩個(gè)詞，即：”不怕難“和”上進(jìn)心“。我們做一件事，往往要經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，這是事物發(fā)展的基本規(guī)律。如果我們培養(yǎng)的人才是那種害怕苦難的人，那往往只有兩種結(jié)果：一種是成為社會(huì)的累贅；另一種就是自我終止生命?！安慌码y”是我們每個(gè)人立足于社會(huì)所必須具備的精神支撐。當(dāng)今世界千變?nèi)f化，我們必須要時(shí)刻注重自我提升，發(fā)揚(yáng)活到老、學(xué)到老的精神，以”生命不息 奮斗不止“的”上進(jìn)心“讓自己與時(shí)俱進(jìn)，才能在社會(huì)的洪流中立于不敗之地。
“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”，這個(gè)可以理解為對(duì)身體素質(zhì)和藝術(shù)文化素質(zhì)等方面的人才培養(yǎng)要求。也就是說，我們培養(yǎng)的人才要體質(zhì)好，擁有剛健的體魄，在音樂、舞蹈、體育、書畫等綜合素質(zhì)上下功夫，我們的中華文化需要依靠年青一代用各種各樣的藝術(shù)形式來傳承發(fā)展下去。
過去我們提到“素質(zhì)教育”只知道是“德智體美”全面發(fā)展，但是這其中的“德”具體指的什么，“美”指的又是什么，“德智體美”是并列關(guān)系還是主次關(guān)系，并沒有明確的答案。如今隨著“六個(gè)下功夫”的提出，進(jìn)一步豐富了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)中“道德引領(lǐng)”的重要性，是素質(zhì)教育深化發(fā)展的最新成果，有助于全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，為我們將來選拔人才、培養(yǎng)人才明確了方向。未來，相信在“六個(gè)下功夫”的指導(dǎo)下，我們的教育一定會(huì)發(fā)展得更加美好！
在我們的教育工作中，總是會(huì)遇到各種各樣的教育理念。有的人堅(jiān)持把”分?jǐn)?shù)“作為衡量教育水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)；有的人則認(rèn)為”道德“應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展；有的人想要發(fā)展”素質(zhì)教育“，但是又不知道”素質(zhì)教育“到底指的是啥……”六個(gè)下功夫“的提出則很明確地回答了以上問題。
“六個(gè)下功夫”很明確地回答了“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”的問題。我們應(yīng)該“培養(yǎng)什么人呢？從”六個(gè)下功夫“中我們就可以得出，我們要培養(yǎng)的人是”堅(jiān)定理想信念，有愛國主義情懷，有良好的品德修養(yǎng)，有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有奮斗精神，有較強(qiáng)綜合素質(zhì)“的人。我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)人呢？那就是從這六個(gè)方面要多”下功夫“。
從這“六個(gè)下功夫”的內(nèi)涵中，我們可以看到，我們對(duì)于新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)上，把“德”放在了“知識(shí)”的前面，而在對(duì)于”德“的要求中分別談到了國家大德、社會(huì)公德和個(gè)人品德?！耙趫?jiān)定理想信念上下功夫”和”要在厚植愛國主義情懷上下功夫”其實(shí)講的就是“國家大德”。而“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”指的就是”社會(huì)公德和個(gè)人品德“。
并且，關(guān)于“德”的部分在“六個(gè)下功夫”中排名前三，而對(duì)于部分教育工作者而言更為重視的“知識(shí)”則排名在后。這其實(shí)就是在提示教育工作者，如果一個(gè)學(xué)生的道德修養(yǎng)不行，那就先著重培養(yǎng)他的道德修養(yǎng)，道德修養(yǎng)如果達(dá)到了比較好的程度，那可以繼續(xù)培養(yǎng)他的“知識(shí)”；反之，如果一個(gè)人道德修養(yǎng)有著比較明顯的問題，那可以先把“知識(shí)”培養(yǎng)往一邊放一放，等“道德修養(yǎng)”符合基本要求了，再去繼續(xù)培養(yǎng)。
為什么要把”德“放在”知識(shí)“的前面呢？在一些學(xué)校、企業(yè)及公務(wù)員群體中，我們會(huì)經(jīng)常遇到那種學(xué)歷很高，知識(shí)很豐富，但是品行不端的人。他們當(dāng)中有的人寫論文會(huì)去抄襲，有的身處企業(yè)要職卻私相授受、貪污受賄，有的作為人民公仆卻欺壓百姓、以權(quán)謀私，這些”知識(shí)上的巨人，道德上的矮子“，利用著社會(huì)賦予的資源，卻做著阻礙社會(huì)發(fā)展、吸食社會(huì)血液的行為，令人深惡痛絕。所以對(duì)于這些人，既然他們不具備貢獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的道德修養(yǎng)，那不如讓這些人平庸，把寶貴的社會(huì)資源更多的傾斜給那些有愛國情懷、品行端正的人，讓這些人帶領(lǐng)大家一起奮發(fā)拼搏、勇往直前。
“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”，個(gè)人認(rèn)為可以總結(jié)為兩個(gè)詞，即：”不怕難“和”上進(jìn)心“。我們做一件事，往往要經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，這是事物發(fā)展的基本規(guī)律。如果我們培養(yǎng)的人才是那種害怕苦難的人，那往往只有兩種結(jié)果：一種是成為社會(huì)的累贅；另一種就是自我終止生命?！安慌码y”是我們每個(gè)人立足于社會(huì)所必須具備的精神支撐。當(dāng)今世界千變?nèi)f化，我們必須要時(shí)刻注重自我提升，發(fā)揚(yáng)活到老、學(xué)到老的精神，以”生命不息 奮斗不止“的”上進(jìn)心“讓自己與時(shí)俱進(jìn)，才能在社會(huì)的洪流中立于不敗之地。
“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”，這個(gè)可以理解為對(duì)身體素質(zhì)和藝術(shù)文化素質(zhì)等方面的人才培養(yǎng)要求。也就是說，我們培養(yǎng)的人才要體質(zhì)好，擁有剛健的體魄，在音樂、舞蹈、體育、書畫等綜合素質(zhì)上下功夫，我們的中華文化需要依靠年青一代用各種各樣的藝術(shù)形式來傳承發(fā)展下去。
過去我們提到“素質(zhì)教育”只知道是“德智體美”全面發(fā)展，但是這其中的“德”具體指的什么，“美”指的又是什么，“德智體美”是并列關(guān)系還是主次關(guān)系，并沒有明確的答案。如今隨著“六個(gè)下功夫”的提出，進(jìn)一步豐富了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)中“道德引領(lǐng)”的重要性，是素質(zhì)教育深化發(fā)展的最新成果，有助于全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，為我們將來選拔人才、培養(yǎng)人才明確了方向。未來，相信在“六個(gè)下功夫”的指導(dǎo)下，我們的教育一定會(huì)發(fā)展得更加美好！
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